به گزارش بازار از اداره کل آموزش فنی و حرفه ای استان تهران، امیر محسنی با تشریح عملکرد این نهاد طی ۸ ماه اخیر اظهار کرد: ارزیابیهای انجامشده در آغاز این دوره نشان داد که استان تهران از ظرفیت گستردهای در حوزه آموزش مهارتی برخوردار است، اما بهرهگیری مؤثرتر از این ظرفیت نیازمند انسجام مدیریتی، احیای ارتباطات بیندستگاهی، مشارکت فعال صنعت و بخش خصوصی، نوسازی زیرساختها و تغییر معیار ارزیابی از تعداد دورههای آموزشی به نتایج اشتغال و تولید است.
وی افزود: بر همین اساس، راهبرد مدیریتی این ادارهکل بر چهار محور اصلی شامل حرکت از مدیریت روزمره به حکمرانی تحولگرا، گذار از آموزش عرضهمحور به مهارتآموزی تقاضامحور، تمرکز بر اثربخشی و اشتغالپذیری به جای آمار صرف دورهها و ایجاد شبکه تصمیمسازی در سطح استان استوار شده است.
محسنی با بیان اینکه هدف اصلی، تغییر جایگاه آموزش فنیوحرفهای از یک مجری دورههای آموزشی به تنظیمگر، شبکهساز و راهبر زیستبوم مهارت و اشتغال استان است، افزود: مراکز فنیوحرفهای باید از محل برگزاری کلاس فراتر روند و هر مرکز به یکی از کانونهای توسعه مهارت، تولید و اشتغال در منطقه خود تبدیل شود.
۹ میلیون نفرساعت آموزش مهارتی در تهران ارائه شد
وی تاکید کرد: در این دوره بیش از ۹ میلیون نفرساعت آموزش مهارتی در استان تهران ارائه شده که بیش از ۶ میلیون نفرساعت آن توسط بخش خصوصی و بیش از ۲ میلیون و ۷۰۰ هزار نفرساعت در بخش دولتی برگزار شده است. همچنین حدود ۴۲ هزار مورد آزمون و ارزیابی مهارت، ۶۹۲ مورد بازرسی هوشمند و میدانی و صدور ۹۳۴ پروانه تأسیس آموزشگاه آزاد در این مدت انجام شده است.
به گفته مدیرکل آموزش فنیوحرفهای استان تهران، حدود ۲۳۰ هزار نفرساعت آموزش دولتی نیز به گروههای در معرض آسیبهای اجتماعی اختصاص یافته و خدمات مهارتی برای سربازان وظیفه، زندانیان، زنان سرپرست خانوار، افراد دارای معلولیت، بهبودیافتگان و ساکنان مناطق کمبرخوردار گسترش یافته است.
وی با اشاره به اقدامات انجامشده برای تحول درونسازمانی گفت: پس از ارزیابی و مسئلهشناسی، هفت کارگروه تخصصی با مأموریتهای مشخص تشکیل شد تا اجرای سند تحول از سطح برنامه به مرحله عملیاتی برسد. همچنین مدیران ۲۹ مرکز دولتی با امضای منشور حرفهای مراکز در یک مسیر مدیریتی مشترک قرار گرفتند و نقش رؤسای مراکز از ادارهکننده واحد آموزشی به مدیر توسعه مهارت منطقه بازتعریف شد.
وی گفت: توسعه مدیریت هیأتامنایی نیز از دیگر برنامههای این ادارهکل بوده است. در حال حاضر چهار مرکز کوییکا، شهید چمران مشیریه، اقدسیه و شهید سهی با این الگو فعالیت میکنند و مراکز شهرری، فیروزکوه، شهرقدس و پردیس نیز وارد مراحل تشکیل هیأتامنا شدهاند تا ظرفیت صنعت، بخش خصوصی، خیرین مهارتی و نهادهای محلی در سیاستگذاری و تجهیز مراکز افزایش یابد.
پیوند آموزش فنیوحرفهای با صنعت و بازار کار
محسنی افزود: اتصال آموزشهای مهارتی به صنعت و بازار کار نیز با برگزاری نشست همافزایی با مدیران عامل هفت شهرک صنعتی استان تهران و آغاز بازدیدهای برنامهریزیشده از واحدهای تولیدی دنبال شده است. این اقدامات با هدف شناسایی نیاز واقعی نیروی انسانی و طراحی آموزشها متناسب با تقاضای بازار کار انجام میشود.
به گفته وی، در همین راستا، همکاری با صنایع خودرو، پوشاک، مبلمان، تجهیزات پزشکی، پلیمر و بازیافت، ساختمان و چرم مصنوعی توسعه یافته و تعامل با انجمنها، اتحادیهها، بنگاههای اقتصادی و آموزشگاههای آزاد افزایش پیدا کرده است تا آموزش مهارتی در ابتدای زنجیره تولید و تأمین نیروی انسانی ماهر قرار گیرد.
محسنی با اشاره به شکلگیری کنسرسیومهای مهارتی اظهار کرد: هدف این طرح ایجاد همکاری ساختاری و پایدار میان صنعت و مجموعه آموزش مهارتی است تا نیاز نیروی انسانی از سوی صنعت اعلام شود و ظرفیت آموزشی مراکز دولتی، آموزشگاههای آزاد و دیگر مجموعهها بر اساس همان نیاز تنظیم شود.
مدیرکل آموزش فنیوحرفهای استان تهران، در بخش نوسازی زیرساختها نیز کارگاه آموزش انرژی خورشیدی با ظرفیت ۱۳.۵ کیلووات در مرکز تخصصی فناوریهای خودرویی کوییکا راهاندازی شده و بستر توسعه آموزشهای برخط، محتوای غیرحضوری و آزمونهای آزمایشی مجازی فراهم شده است. همچنین مرکز مشترک مهارتآموزی شاهدشهر و صباشهر در پنج رشته مورد نیاز منطقه آغاز به کار کرده و ظرفیتسنجی اجرای گسترده طرح «همنوا» در چند شهرستان استان برای اتصال مراکز فنیوحرفهای و هنرستانها در حال انجام است.
وی افزود: همکاری با شهرداری تهران در قالب طرح «کارآفن»، آموزشوپرورش برای اجرای طرحهای «ایران ماهر» و «همنوا»، ادارهکل زندانهای استان تهران و فرماندهی انتظامی تهران بزرگ نیز از دیگر اقدامات این دوره به شمار میرود.
شبکه هماهنگی مهارتی در ۱۶ شهرستان تهران شکل گرفت
به گفته مدیرکل آموزش فنیوحرفهای استان تهران، شبکه هماهنگی با فرمانداریهای ۱۶گانه استان نیز شکل گرفته تا نیازهای مهارتی هر شهرستان با مشارکت ظرفیتهای محلی شناسایی و برای آن راهکارهای آموزشی و اشتغالمحور طراحی شود.
وی حضور میدانی در مراکز آموزشی، کارگاهها، آموزشگاهها و واحدهای تولیدی را یکی از ارکان مدیریت جدید دانست و افزود: کاهش فاصله میان ستاد ادارهکل، مراکز آموزشی و محیط واقعی کار، زمینه تصمیمگیری دقیقتر و پاسخگویی بهتر به نیازهای مهارتی استان را فراهم کرده است.
داشبورد دادهمحور برای سنجش اشتغال در راه است
محسنی درباره برنامههای پیشرو گفت: تبدیل تفاهمنامهها و نشستهای صنعتی به قراردادهای آموزشی و کنسرسیومهای عملیاتی، راهاندازی داشبورد دادهمحور برای سنجش اشتغال، رضایت مهارتآموزان و کارفرمایان، توسعه طرحهای «همنوا»، «ایران ماهر» و «کارآفن»، توانمندسازی مربیان، جذب منابع بخش خصوصی برای نوسازی تجهیزات و تکمیل فرآیند افزایش مراکز هیأتامنایی از چهار به هشت مرکز در دستور کار قرار دارد.
مدیرکل آموزش فنیوحرفهای استان تهران تاکید کرد: چشمانداز این مجموعه، تبدیل مراکز آموزش فنیوحرفهای استان به کانونهای منطقهای مهارت، تولید و اشتغال است تا شبکهای منسجم از مراکز آموزشی، صنعت، بخش خصوصی، مدارس و هنرستانها، دستگاههای اجرایی و نهادهای محلی شکل گیرد و آثار آن در اشتغال، تولید و زندگی مردم استان بهصورت ملموس دیده شود.
نظر شما